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| 浅谈数学作业的多元批改方式 | |
| 引用本文： | 吴卫丽.浅谈数学作业的多元批改方式[J].教师,2012(16):44-44. |
| 作者姓名： | 吴卫丽 |
| 作者单位： | 浙江省临海市哲商现代实验小学 |
| 摘 要： | 作业作为一项学习活动，包括完成作业和评价作业，而评价作业往往被学生忽视，大多数教师也都把学生完成作业与评价作业这一学习过程分离开，都是采用学生做作业、老师批作业的形式，学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价。教师单方完成作业批改任务，学生从不参与作业批改活动，处于完全被动的地位。结果造成学生对自己作业的质量缺乏应有的责任心，也缺乏必备的自我鉴别、自我评价的能力。学生长期形成了一种依赖思想：反正我的作业做完了，答案正确与否那是老师的事! |
| 关 键 词： | 数学作业 批改方式 自我评价 作业质量 作业批改 学习活动 学习过程 依赖思想 |
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