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| 紧扣教学环节 实施有效教学——高中数学有效性教学策略运用刍议 | |
| 引用本文： | 郭以辉.紧扣教学环节 实施有效教学——高中数学有效性教学策略运用刍议[J].教师,2012(23):66-66. |
| 作者姓名： | 郭以辉 |
| 作者单位： | 江苏省运河中学,江苏徐州,221300 |
| 摘 要： | 教学活动是教师借助课堂这一有效载体，对学生进行知识内涵传授、能力水平培养、思想素养培养的双边互动的发展过程。学生的学习知识、锻炼能力、形成素养的过程，大部分是在课堂教学过程中逐步形成和发展起来的。传统教学理念片面地将课堂变为教师进行知识要点和问题教学的“载体”，忽视课堂的阵地作用，致使学生成为知识接受的“口袋”。新课改的实施使课堂教学成为学生能力、素养等方面树立和形成的锤炼“阵地”。本人在教学活动中，就如何在课堂这一“阵地”，抓住重点环节，进行了粗浅尝试，现简要进行论述。 |
| 关 键 词： | 教学环节 教学策略 高中数学 有效教学 课堂教学过程 有效性 学生能力 思想素养 |
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