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| 科学主义科学课程理想批判 | |
| 引用本文： | 母小勇,朱宇波.科学主义科学课程理想批判[J].教育科学论坛,2005(9):5-9. |
| 作者姓名： | 母小勇 朱宇波 |
| 作者单位： | [1]苏州大学教育科学研究中心主任、教授、博士生导师,江苏苏州215021 [2]华东师范大学高等教育研究所博士生,上海200062 |
| 摘 要： | 科学主义对科学本质的误解，导致对科学课程本质和课程理想的误解。在科学主义的背景下，斯宾塞“功利主义”的科学课程理想是，以科学知识和科学方法来进行“训练”和“指导”，为学习者广泛意义上的“完满生活”做好准备；赫胥黎在“自由教育”的旗帜下提出的科学课程理想是，通过科学课程对人的“理智”进行训练，从而实现人的“自由”；杜威的科学课程理想自然已经由“物质生活取向”转向“人文”取向，但他的这种“人文”关怀终究是“技术兴趣”的，通过训练人的理智为控制自然和社会。这些建立在对科学及科学课程本质误解基础上的科学课程理想必将遭受严厉的批判。 |
| 关 键 词： | 科学主义 科学课程 科学课程理想 课程理想 批判 “训练” 课程本质 “人文” 物质生活 科学本质 |
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