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| 优化地理课堂交往实现学生主体参与教学 | |
| 引用本文： | 高志娟.优化地理课堂交往实现学生主体参与教学[J].成才之路,2014(27):41-41. |
| 作者姓名： | 高志娟 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市第一中学 |
| 摘 要： | 2001年教育部发布的《基础教育课程改革纲要》指出:"教学过程中应创设能引导学生主体参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。"审视今天的高中地理课堂教学,大多数学生缺少参与的积极性,课堂上依然处于被动学习状态;课堂中以师生单向互动为主,师生间、生生间的课堂交往单调低效,地理课堂缺乏生命活力。因此,在素质教育的背景下,要真正提高学生的知识能力素养,培养全面健康发展的人,就必须采用合理恰当的课堂交往形式,提高课堂交往的实效性,真正让学生主体参与地理课堂教学。 |
| 关 键 词： | 地理教学 课堂交往 学生 主体参与 |
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