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| STEAM教育:人文转向与现实取向 | |
| 引用本文： | 孙天慈.STEAM教育:人文转向与现实取向[J].上海教育科研,2020(4):27-30. |
| 作者姓名： | 孙天慈 |
| 作者单位： | 华东师范大学国际与比较教育研究所 200062 |
| 基金项目： | 2019年湖北师范大学科研创新团队项目《湖北省区域教育现代化研究》(编号:2019CZ01)的研究成果。 |
| 摘 要： | STEAM教育作为跨学科融合的新模式,迅速风靡全球,成为世界各国培养创新型人才的重要教育战略。人文艺术和科学技术的跨学科有机融合拓展了STEAM教育的包容性和综合性,以特有的艺术思维和品格促进了各学科的和谐统整,促成了教育理念从关注项目的"做什么""如何做"向关注人的"谁来做""为何做"的人文转向,并呈现出基于实际问题和真实任务、贯穿反思性和协作性实践、面向未来生活的现实取向。为促进STEAM教育在我国本土化应用和推广,须澄清认知、厘清其内涵。 |
| 关 键 词： | STEAM教育 跨学科融合 人文转向 现实取向 |
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