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| 柏拉图的教学方法及其对现代外语教育的启示 | |
| 引用本文： | 邹爱民,张厚吉.柏拉图的教学方法及其对现代外语教育的启示[J].当代教育科学,2007(19):59-60. |
| 作者姓名： | 邹爱民 张厚吉 |
| 作者单位： | [1]山东建筑工程学院外语系 [2]山东省教育厅科研处 |
| 摘 要： | 柏拉图的哲学体系博大精深。对其教学思想影响尤甚。柏拉图的教学认识是一种先验论，认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。教学目的是为了恢复人的固有知识。在教学中，柏拉图重视对普遍、一般的认识，特别重视学生思维能力的培养，承认感觉在认识中的刺激作用。教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。第一段] |
| 关 键 词： | 教学方法 柏拉图 外语教育 学生思维 能力的培养 哲学体系 教学思想 教学认识 |
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