| 从教育立法到教育立法学：法典化的学术因应 |
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| 引用本文： | 周航,申素平.从教育立法到教育立法学：法典化的学术因应[J].教育研究,2023(3):140-150. |
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| 作者姓名： | 周航 申素平 |
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| 作者单位： | 中国人民大学教育学院 |
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| 基金项目： | 中央高等学校基本科研业务费专项资金年度重大项目“基于受教育权的中国教育法体系化研究”（编号：21XNL007）的研究成果； |
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| 摘 要： | 提升教育立法品质、实现良法善治是新时代教育立法的核心任务，其最直观的表达即教育法体系化与法典化任务的提出。教育法的体系化建设，不仅要针对具体教育法律问题开展立法研究，还要针对教育立法本身开展立法学研究，也即对教育立法原理、立法制度、立法过程与立法技术的系统化研究。只有构建系统的教育立法理论，才能为法典化奠定顶层设计与底层逻辑。基于此，应转变研究进路，从侧重概念分析、价值分析转向法释义学与社科法学并肩合作，既要通过实证研究发现真实的立法议题，又要通过法释义学将这些议题转换为体系化的法律规范，实现教育法规范性与科学性的共同提升。同时，应在立法原则、立法技术与立法评估方面展开重点研究，为教育立法实践提供合理、科学、体系的理论指引与技术支持，改进教育立法质量，推动教育立法内涵式发展。
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| 关 键 词： | 教育法体系化 法典化 教育立法研究 教育立法学 |
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