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| 以生为本,为学而教,构建生态课堂——由“百分数的意义”一课的教学想到的 | |
| 引用本文： | 敖娴.以生为本,为学而教,构建生态课堂——由“百分数的意义”一课的教学想到的[J].海南教育,2014(2):47-48. |
| 作者姓名： | 敖娴 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市吴兴区织里实验小学 |
| 摘 要： | 叶圣陶先生曾说：＂教育是农业,不是工业。＂教育不能像工业生产,用固定的模式和流程,按照制造者的意志批量生产成批的产品,而要像农民栽培庄稼那样,准备好土壤肥料,充分利用阳光和水分,顺其内在生长规律,让庄稼自然成长。课堂教学是教师、学生、教材交互作用的动态过程,这就决定了构建高效数学课堂是一项复杂的系统工程。教学中,把握数学教学的起点,我们要选择合适的教学方式,组织有效的教学活动，以学定教，促进学生全面、主动、和谐地发展。下面以“百分数的意义”一课的教学为例，谈谈自己一点不成熟的做法。 |
| 关 键 词： | 数学教学 生态课堂 学习起点 认知发展水平 土壤肥料 批量生产 知识经验基础 具体情境 弗赖登塔尔 课堂练习 |
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