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| 小学语文主体性“生态课堂”的辩证建构 | |
| 引用本文： | 杨亮.小学语文主体性“生态课堂”的辩证建构[J].海南教育,2014(22):44-45. |
| 作者姓名： | 杨亮 |
| 作者单位： | 江苏省太仓市璜泾镇王秀小学 |
| 摘 要： | 一、主体性小学语文生态课堂的概念厘清王秀小学十二五课题提出了“生态课堂”这一概念,“课题中的‘生态’,主要指课堂中师、生、环境各要素之间和谐共长、动态平衡的样态。”“‘生态课堂’,指在课堂上,在教师导引下,师生生态地（和谐融通、动态平衡）从事各种教育学习活动。”新课标指出：“学生是学习的主人。”建构主体性生态课堂强调开发未成熟主体的主体性,所以必须要学生主体呈显性而教师主体必须“隐去”。但教师的“隐去”并非一闪而退。 |
| 关 键 词： | 生态课堂 小学语文 主体性 辩证 教师主体 学习活动 学生主体 未成熟主体 |
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