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| 读懂学生,从利用好学生资源开始——《木偶奇遇记》教学有感 | |
| 引用本文： | 朱娅娜.读懂学生,从利用好学生资源开始——《木偶奇遇记》教学有感[J].海南教育,2014(4):47-48. |
| 作者姓名： | 朱娅娜 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市柯桥小学 |
| 摘 要： | 引言：师生共读活动是我校富有特色的阅读课,它如我们的语文课一样,现已走进了我们学校的各个班级,是我校语文课之外的又一种学生阅读课。
《木偶奇遇记》的师生共读课我曾经公开共读过三次,但每一次的共读我总觉得只是停留在表面的层次上,如从一开始聊＂童话＂到聊＂作者＂,然后＂请学生谈谈对故事中人物的感受＂,到后面的＂共同读其中的一个故事＂,到最后＂让学生为本书写写推荐词＂。整个过程感觉很形式化。＂老师在其中做什么？＂＂学生读到了什么？＂＂有没有关注学生的需求？＂等问题我似乎并没有在意,而更多的是上出了语文课的味道。 |
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