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| 文化：校本课程开发与实施的沃土 | |
| 引用本文： | 朱芝兰.文化：校本课程开发与实施的沃土[J].海南教育,2014(1):43-44. |
| 作者姓名： | 朱芝兰 |
| 作者单位： | 江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十一五”规划2008年重点自筹课题《基于整合理念的校本课程开发与实施的研究》研究成果 |
| 摘 要： | 我们山湖花园小学,是一所创办于2008年的新校,无论是教育资源还是学校传统,与老校相比,劣势明显,要开发出独具特色的校本课程,无疑是对校本课程管理者的一大挑战。针对这个现状,我校突出＂文化＂主题,运用＂整合＂的策略,开发实施校本课程,初步彰显了办学特色,取得了一定成效。一、地域文化：校本课程开发的起点文化,是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。文化造就课程,课程又创造和形成着文化, |
| 关 键 词： | 校本课程开发 花园小学 积淀物 校本课程资源 一所 学校传统 对校本 校本教材 儿童兴趣 综合实践活动 |
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