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| 高职公共英语隐性分层次“142任务型”教学模式研究 | |
| 引用本文： | 杜会.高职公共英语隐性分层次“142任务型”教学模式研究[J].海外英语,2013(15):55-56. |
| 作者姓名： | 杜会 |
| 作者单位： | 锦州师范高等专科学校 |
| 摘 要： | 高职学生的个体差异,是高职公共英语教学改革的难点,此外,注重保护学生的自尊心,使得隐性分层次教学日益成为高等教育改革尝试的方法。该文致力于将隐性分层次教学与注意培养学生自主学习能力的"142任务型"教学结合,探讨如何具体应用于高职公共英语课堂教学,在保护学生的自尊心前提下,提高不同层次学生的英语能力。 |
| 关 键 词： | 高职公共英语 隐性 分层次 142任务型 |
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