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| “开放式”习题教学的启示 | |
| 引用本文： | 春晓明.“开放式”习题教学的启示[J].小学青年教师,2004(8):47-48. |
| 作者姓名： | 春晓明 |
| 摘 要： | 设计“开放式”练习题,鼓励学生用自己的思维方式解决问题,这是教师实施“开放式”习题教学的基础。例如有这样一道开放题:购进的苹果比鸭梨少45(补充不同的条件和问题,编成不同的分数应用题,再解答)。从题目的编排用意看,主要是让学生进一步认识较复杂的分数乘除法应用题的特征,理解和掌握数量关系,能正确地解答这类应用题。为了更好地达到目的,我根据本班学生实际,采取了如下方法进行教学。习题出示后,我请同学们把这一题目分别补充成四道应用题(包括一步计算的乘除法和两步计算的乘除法各一种)。学生认为这题要求简单,稍加思索,便纷纷举… |
| 关 键 词： | “开放式”习题教学 思维方式 数学 解题思路 |
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