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| 陶行知创造教育的理论和方法 | |
| 引用本文： | 胡晓风.陶行知创造教育的理论和方法[J].绵阳师范学院学报,1994(Z1). |
| 作者姓名： | 胡晓风 |
| 摘 要： | 陶行知是创造教育最早的开拓者。 创造是人生的最高本质。1869年英国生理学家高尔顿发表《遗传的天才》一书,并首先进行“自由联想”实验,标志着用科学方法研究创造思维的开端。1917年陶行知就赞许高尔顿,称他“殚精竭虑,以冀深造。五十年来,良多发明”,“其关系教育,至为重大”。他认为“遗传与习染交相为用。而人之性情备焉”,“教育之功,则在设备种种适当习染之机会,使遗传性情之正者得以发荣滋长(《遗传论》,载1917年《留美学生季报》第四卷1期) |
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