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| 创设实验情境 提升核心素养——以“力的分解”为例 | |
| 引用本文： | 罗志文.创设实验情境 提升核心素养——以“力的分解”为例[J].当代教育理论与实践,2020(1):35-41. |
| 作者姓名： | 罗志文 |
| 作者单位： | 茶陵县第一中学 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十三五”规划立项课题(XJK016CZXX032) |
| 摘 要： | 着眼于物理学科核心素养的培育视角,针对中学物理"力的分解",教师应精心组织教学内容,优化教学设计,根据学生的认知特点和心理体验创设生活化的实验情境,融合真实情境问题,促使学生合作探究、深度学习,通过实验和理论探究,引导学生多角度思考,增强基于证据进行科学推理、科学论证的意识,让学生经历力的分解概念的建立和分解规律的发现过程,形成物理观念,培养学生实际应用能力,发展科学思维,提升核心素养。 |
| 关 键 词： | 实验情境 问题创设 科学论证 提升 核心素养 |
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