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| 读懂教材和学生,让教学设计更有效——以“用数对确定位置”一课教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.安徽巢湖市人民路小学西校区 |
| 摘 要： | 教材是教师进行课堂教学的重要依据,是学生进行学习活动的主要载体。有效的教学设计以读懂教材与了解学情为前提,而读懂教材是要读懂教材的内容、编者的意图、知识的生长点、知识间的联系等。因此,设计教学前,教师要深刻地研读教材,深入地了解学生,让课堂教学更加简洁而有效。 |
| 关 键 词： | 数对 教学目标 学习起点 设计意图 教学活动 |
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