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| 运用符号,玩“活”低年级阅读教学 | |
| 作者单位： | ;1.山东莱州市教学研究室;2.山东莱州市莱州中心小学 |
| 摘 要： | 低年级阅读教学相对高年级来说,一直比较滞后,多数情况下按照高年级的方式操作,使得孩子的阅读处于被动思考的状态。"符号阅读"可以调动孩子阅读的主动性,激发他们的阅读兴趣,让孩子在圈圈画画实践活动中,悄然进入文本,留下自己读书的痕迹,养成自主识字的习惯,学会自能积累运用、感悟检验,有效提升思维能力。这个过程,也正是学生自能读书的自我萌发阶段,让学生真正学会读书。 |
| 关 键 词： | 符号阅读 阅读素养 自能阅读 低年级 |