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| 调整思维,突破阅读教学模式 | |
| 作者单位： | ;1.江苏扬州市江都区小纪镇宗村小学 |
| 摘 要： | 阅读教学既要有一定的教学模式,更要从文本的特质出发,设计出富有个性的教学框架,从而扭转学生僵硬、模式化的认知习惯,促进教学效益的整体提升。在具体的教学中,教师要依据文本特质,让学生整体感知;要细致指导,提高学生朗读能力;要让学生置换角色,表达真情实感。这样,才能激活学生思维,提高他们的语文素养。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 调整思维 整体感知 细致指导 模式 |
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