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| 破茧·重生——对“认识周长”教学的再思考 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南京市小学教师培训中心 |
| 摘 要： | 课堂真正的主体是儿童。在准备"认识周长"这一课的教学中,教师需要认真思考:究竟是要教师教学设计的精彩还是要对儿童的学习真正有帮助?教学究竟应该如何顺应儿童已有经验,怎样理解儿童的学习困难,促进每一个儿童更好更深入地学习呢? |
| 关 键 词： | 儿童数学现实 任务驱动 助学 |
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