| 幼儿早期识字教育研究 |
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| 引用本文： | 魏霞.幼儿早期识字教育研究[J].太原大学教育学院学报,2012(3):21-26. |
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| 作者姓名： | 魏霞 |
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| 作者单位： | 太原师范学院,山西太原,030001 |
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| 摘 要： | 对于是否应该对幼儿进行识字教育,从20世纪初开始就是教育界争论的热点话题,至今没有人能给出一个明确的定论。笔者认为,婴幼儿时期是识字的关键期,幼儿大脑皮层已经具有了分析、综合能力以及幼儿识字所需具备的认知结构基础,在幼儿期可以开展识字教育。早期识字是早期阅读的重要内容,而识字教育本身就是一项全面而优越的智力活动,早期识字教育的实施可以促进幼儿智力的发展和大脑发育,激发幼儿学习汉字的兴趣,为幼儿的全面发展甚至幼儿的一生奠定良好基础。在实施过程中,教育者应该以幼儿的识字特点与认知规律为基础,采用游戏法、情景法,并在主题活动和创意阅读中进行渗透,对幼儿进行识字教育,促进幼儿的发展与提高。
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| 关 键 词： | 幼儿 早期识字教育 教学策略 |
A Study of Early Childhood Literacy Education |
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| WEI Xia.A Study of Early Childhood Literacy Education[J].Journal of Education Institute of TAIYUAN University,2012(3):21-26. |
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| Authors: | WEI Xia |
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| Institution: | WEI Xia(Taiyuan Normal College,Taiyuan 030001,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | early childhood early literacy education teaching strategy |
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