|
|||||
|
|
| 科研——教师专业成长的必由之路 | |
| 引用本文： | 钱扑.科研——教师专业成长的必由之路[J].教育情报参考,2008(5):30. |
| 作者姓名： | 钱扑 |
| 摘 要： | 自上世纪六十年代英国课程专家斯腾豪斯提出“教师即研究者”的理念后，教师角色的内涵获得了极大的提升，从传统的“知识传授者”“课程执行者”“课室管理者”拓展为融教学、管理、研究于一体的综合性教育角色。在当今各国普遍重视教师教育的热潮中，教师当研究者，或鼓励教师开展行动研究，已被视为实现教师专业成长的重要环节和必由之路。 |
| 关 键 词： | 教师专业成长 科研 课程专家 知识传授者 六十年代 教师角色 教育角色 教师教育 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |