|
|||||
|
|
| 读写结合“点“亦能点出“大文章“ | |
| 引用本文： | 赵留锋.读写结合“点“亦能点出“大文章“[J].文教资料,2006(34):110-111. |
| 作者姓名： | 赵留锋 |
| 作者单位： | 泰兴市第二实验小学,江苏,泰兴,225400 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这样的新课程理念,我们的语文阅读课堂教学留出了大量的时间让学生接触文本,思考文本,感悟文本,重视了师生的交流、生生的互动,在交流、朗读中注重对文本的独特体验和理解。然而,由于认识的偏差和受传统阅读教学的习惯做法的影响,综观当前的阅读课堂教学,存在着口头交流、朗读至上而让学生少动笔、假动笔、不动笔的现象,导致了“阅读”意义的狭义化,“阅读”过程的单调化,“阅读”本质的虚拟化,最终导致了听、说、读、写的… |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |