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| 美术“情境”教学的实施策略 | |
| 引用本文： | 杨慧玲,杨春玲.美术“情境”教学的实施策略[J].小学教学研究,2004(2):50-50. |
| 作者姓名： | 杨慧玲 杨春玲 |
| 作者单位： | [1]甘肃嘉峪关市酒钢第六小学 [2]甘肃嘉峪关市酒钢第七小学 |
| 摘 要： | 小学美术“情境”教学是以“周围世界”为源泉，以情感为纽带，凭借“多讯道教学”来创设“美”、“智”、“趣”的学习情境，“亲”、“助”、“乐”的师生人际关系，激活课堂气氛，引导学生进入角色，移情体验，激活想象，启迪创作灵感，从而突出学生的主体作用，发挥教师的主导作用，培养学生的审美能力和创造能力的教学模式。一般来说要根据不同素材不同情致来设置不 |
| 关 键 词： | 情境教学 实施策略 小学 美术教学 师生关系 教学模式 创造能力 |
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