| 成人教育工作者专业化：成人学习质量保障--德国波恩“成人教育工作者专业化：国际比较视角”会议述评 |
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| 引用本文： | 陈辉映,黄健.成人教育工作者专业化：成人学习质量保障--德国波恩“成人教育工作者专业化：国际比较视角”会议述评[J].现代远程教育研究,2014(2):23-31. |
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| 作者姓名： | 陈辉映 黄健 |
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| 作者单位： | [1]华东师范大学职业教育与成人教育研究所 [2]上海终身教育研究院,上海200062 |
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| 基金项目： | 上海市浦江人才计划“造就专业竞争力”（10PJC033）;上海终身教育研究院2013年度课题“终身教育工作者专业标准以及队伍专业化研究”. |
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| 摘 要： | 成人教育工作者专业化是国际大趋势，成为保障成人教育以及终身学习质量的基础。在德国波恩召开的“成人教育工作者专业化：国际比较视角”学术会议呈现了诸多研究热点。成人教育工作者能力建设是其中一个非常重要的议题，学者提出的关于成人教育工作者核心能力的界定方式，打破了传统的根据工作场所进行分类的禁锢。学者认为其能力开发，学术专业化是专业化的重要基础，持续专业发展是贯穿工作者职业生涯的不可或缺的重要部分。对于成人教育工作者的身份认同，“谁是成人教育工作者”是会议讨论中最难得出统一答案的问题，关键是在广泛定义成人教育工作者与“专业界限”之间需要有一个理性平衡。这次国际会议西方话语体系占主导地位，创造成人教育工作者专业化“中国经验”，是推进我国终身教育体系中的一项重要使命。
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| 关 键 词： | 成人教育工作者 专业化 能力建设 专业化体系 身份认同 会议述评 |
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