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| 关于合理构建“两课”实践环节体系的探索 | |
| 引用本文： | 沈江.关于合理构建“两课”实践环节体系的探索[J].思想教育研究,2004(3):40-41. |
| 作者姓名： | 沈江 |
| 作者单位： | 天津城市建设学院,党委副书记,300381 |
| 摘 要： | 高校的“两课”教学受着社会环境等多种因素的制约和影响 ,关键是解决知、行统一 ,落实教育的实效性的问题。这就要求“两课”教学既要把基本理论讲深、讲透 ,使理论真正进入学生的头脑 ,更要通过以学生为主体的实践活动 ,锤炼青年学生的思想和意志 ,实现认识的第二次飞跃 ,走科学正确的成才之路。一、马克思主义实践观是构建“两课”实践教学环节的理论基础“两课”实践环节是实践教育法在教学中的具体运用 ,是以马克思主义认识论为理论基础 ,指导学生利用校内外资源 ,进行与成才有关的实践 ,锻炼用理论知识分析和解决实际问题能力的教学环… |
| 关 键 词： | “两课”教育 高校 思想品德课 马克思哲学课 思想政治教育 |
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