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| 优化课堂练习 培养智力技能 | |
| 引用本文： | 李介龙.优化课堂练习 培养智力技能[J].江西教育,1989(4). |
| 作者姓名： | 李介龙 |
| 作者单位： | 分宜一小 |
| 摘 要： | 我们知道,技能可分为动作技能与智力技能,而智力技能指通过练习而巩固的、自动化了的智力活动,它是在人脑内部以最合理的简缩方式,借助内部的言语完成的。学生在通过一定的智力活动的方式来认识事物,解决问题的过程中都需要运用智力技能。因此,利用课堂教学中的练习,培养学生形成、掌握智力技能,是我们提高教学质量,保证达到教学大纲要求的一条重要途径。 那么,要培养学生的智力技能,应力求设计怎样的课堂练习,才能是“最优化”的呢? 苏联教育家巴班斯基的教学过程最优化理论明确地阐述说:“最优化不是某种特别的教学方法或方式,而是教师在教学规律和原则的基础上,有针对性 |
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