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| 设疑激思增效课堂 | |
| 引用本文： | 庄侠.设疑激思增效课堂[J].中学教学参考,2012(28):86-86. |
| 作者姓名： | 庄侠 |
| 作者单位： | 江苏连云港市东海县第二中学,222300 |
| 摘 要： | 《高中数学课程标准》要求：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．在课堂教学中，如何让学生以这种方式学习呢？ |
| 关 键 词： | 课堂教学 《高中数学课程标准》 数学学习活动 增效 设疑 “再创造” 动手实践 合作交流 |
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