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| 课堂教学“五步导学法”的实践与探索——以小学教学为例浅谈新授课的课堂练习设计与评价 | |
| 作者单位： | ;1.甘肃省兰州市七里河区华林路第二小学 |
| 摘 要： | <正>我校结合校情提出了"导入、自学、交流、总结、练评"的课堂教学"五步导学法",通过生生互助、师生互助,使得全体学生参与到课堂学习过程中,形成了师生和谐对话的课堂文化,改变了教师的传统教学理念,课堂教学结构发生新变化,学生的思维能力得到有效开发,学生真正成为课堂学习的主人。下面以小学教学为例,浅谈新授课的课堂练习设计与评价。新课程标准特别强调"人人学有用的数学,不同的人学习不同的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。这就要求教师在 |