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| 学校文化变革中的教师课程文化创生 | |
| 引用本文： | 张玉清,邢秀茶.学校文化变革中的教师课程文化创生[J].湖南师范大学教育科学学报,2013(4):47-51. |
| 作者姓名： | 张玉清 邢秀茶 |
| 作者单位： | 邯郸学院教育学院;石家庄学院继续教育中心 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划课题“文化生态取向下教师发展的行动研究”[FFB108077];河北省教育科学规划课题“中学课堂管理中存在的问题与对策研究”[6110022] |
| 摘 要： | 课程文化创生是一个多元复杂的文化交锋过程,需要通过打破原有形态建构新的文化平衡,教师课程文化创生不是"改造""、重塑",而是"融合"。教师课程文化创生的现实困境有教师的文化性格、学校其他文化的限定、倡导与实践理论的差距等。建设高包容力的学校组织文化,转变教师生活方式,采取积极的激励政策让教育难题形成文化转变节点,帮助教师形成新的课程图式是教师课程文化创生的实践策略。 |
| 关 键 词： | 课程文化 教师文化 课程文化创生 学校文化变革 |
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