| 铸牢中华民族共同体意识课程一体化建设的价值与路径 |
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| 引用本文： | 张学敏,李雪婷.铸牢中华民族共同体意识课程一体化建设的价值与路径[J].民族教育研究,2024(1):25-31. |
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| 作者姓名： | 张学敏 李雪婷 |
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| 作者单位： | 西南大学西南民族教育与心理研究中心 |
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| 基金项目： | 2020年度国家社会科学基金重点项目“中华民族共同体思想基础理论内涵研究”(项目编号：20AZD024)的阶段性成果； |
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| 摘 要： | 铸牢中华民族共同体意识大中小学课程一体化建设是推动学校铸牢中华民族共同体意识教育的主要途径和重要抓手。基于“泰勒原理”,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度探讨铸牢中华民族共同体意识课程大中小学一体化建设的价值意蕴与实践路径。铸牢中华民族共同体意识课程一体化具有连续性、衔接性和融合性的特征。铸牢中华民族共同体意识课程一体化建设的价值意蕴主要体现为兼顾学生个体发展和社会集体发展的课程目标、注重共同性与差异性辩证统一的课程内容、融合传统教学方法和现代教学方式的课程实施、实现过程与结果并重的课程评价。在实践路径方面，铸牢中华民族共同体意识课程大中小学一体化建设应以知情意行为纲要，形成螺旋递进的一体化课程目标；以“四个共同”为主线，构建包容开放的一体化课程内容；以知行合一为引领，制定全面多元的一体化课程实施方案；以家校社协同为基点，创设协同联动的一体化课程评价。
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| 关 键 词： | 中华民族共同体意识 铸牢中华民族共同体意识教育 铸牢中华民族共同体意识课程建设 泰勒原理 大中小学一体化 |
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