中英中学语文课程比较视域中情境教学的思考与实践 |
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引用本文: | 赵思达.中英中学语文课程比较视域中情境教学的思考与实践[J].中国小学语文教学论坛,2024(5):20-23. |
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作者姓名: | 赵思达 |
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作者单位: | 金陵中学河西分校 |
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摘 要: | 英国中学语文课程着力培养学生的批判性思维,善于设计情境化的驱动任务,为学生阅读学习搭建思维支架,为其习得类型化的阅读与写作方法奠定基础,在“再情境化”教学中,关注学生对知识方法的灵活运用与迁移,关注其动态而真实的学习过程并给予表现性评价。这些教学理念与策略既切合我国新课改的要求,也与当前的大概念教学、项目化学习理念不谋而合。总结情境教学中“情境化”“去情境化”“再情境化”几个环节的教学过程与成效,通过中英对比描述,为国内中学语文情境教学提供参考。
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关 键 词: | 语文课程 核心素养 情境教学 表现性评价 |
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