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| 课堂教学“语病”及矫正 | |
| 引用本文： | 刘海生.课堂教学“语病”及矫正[J].河南教育,2003(3). |
| 作者姓名： | 刘海生 |
| 摘 要： | 课堂教学语言在传授知识和技能、引导学生体验过程和方法的过程中，具有重要作用。艺术性的课堂教学语言，不仅能最大限度地调动学生学习的主动性，而且能使学生对教学产生美的情感体验。但是，随着电脑的普及，教师课堂教学语言有被忽视的倾向。最近，笔者对某市１１所中小学１０００多名教师的课堂教学语言进行了一次调查，结果发现约有７７．８％的教师的教学语言存在明显的“语病”。一、“语病”表现（一）重复过多。具体表现是：第一，使用不必要的词语。说话时“嗯”“啊”“这个”“那个”不断。第二，频繁使用某一个词语。如说话时… |
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