|
|||||
|
|
| 有效衔接，和谐过渡——如何完成初高中文言文教学的有效衔接 | |
| 引用本文： | 凌丽屏.有效衔接，和谐过渡——如何完成初高中文言文教学的有效衔接[J].考试周刊,2010(44):45-45. |
| 作者姓名： | 凌丽屏 |
| 作者单位： | 盐城市潘黄实验学校,江苏,盐城,224000 |
| 摘 要： | 中学生在语文学习中有三怕：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，由此可见学生对文言文的无奈、畏惧。究其原因．在于初高中课标要求衔接不上，导致初高中文言学习断层。义务教育第四学段（初中阶段）文言文教学目标为：“阅读浅易文言文。能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇（文言文16篇）。”而普通高中《语文课程标准》对文言文教学目标的阐述是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书， |
| 关 键 词： | 文言文教学 普通高中 有效衔接 《语文课程标准》 和谐 语文学习 教学目标 初中阶段 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |