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| 略而不虚 引而不牵——谈谈“略读课文”的教学策略 | |
| 引用本文： | 赵庶友,郭伟伟.略而不虚 引而不牵——谈谈“略读课文”的教学策略[J].山东教育,2011(7):60-60. |
| 作者姓名： | 赵庶友 郭伟伟 |
| 作者单位： | 莱西市实验小学 |
| 摘 要： | 鲁教版五年制小学语文教材中安排了三类课文：“精读课文”“略读课文”“自读课文”．这类课文都是集中安排在每一册的后面。这三类课文的设置顺序体现了阅读教学由“扶”到“放”的基本规律。从“精读课文”到“略读课文”到“自读课文”的学习过程，是一个学习读书方法、尝试运用读书方法、锻炼阅读能力的过程。在这一过程中，老师的引领逐步减少。学生的自主读书逐步强化。 |
| 关 键 词： | 略读课文 教学策略 小学语文教材 自读课文 精读课文 学习过程 读书方法 阅读教学 |
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