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| 数学课堂教学教师“导”在何处 | |
| 引用本文： | 王玮.数学课堂教学教师“导”在何处[J].宁夏教育,2011(6):52-52. |
| 作者姓名： | 王玮 |
| 作者单位： | 银川市西夏区第十五小学 |
| 摘 要： | 课堂中,教师的导是提高课堂实效的关键。那么,教师究竟在何处导才能效果最佳呢？1.导在学法提示处。数学教学是有计划、有目的的培养学生数学智慧的活动。指导学生在学习过程中领悟和掌握学习方法,引导学生由＂学会＂到＂会学＂,不断提高学习数学能力是数学教学的根本任务。小学数学教学是数学启蒙阶段,更要重视学习方法的指导。我非常重视这一点,从学生接触数学起,我就着手指导学生逐步学会阅读数学课本,从中年级开始,我用思考题引路,提示阅读方法的重点。拟定阅读思考题时,把握三个原则： |
| 关 键 词： | 数学课堂 教学教师 “导” 小学数学教学 引导学生 阅读思考题 学习方法 学会阅读 |
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