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| 处理教材应做到“三定” | |
| 引用本文： | 郑发健.处理教材应做到“三定”[J].宁夏教育,2011(11):80-80. |
| 作者姓名： | 郑发健 |
| 摘 要： | “定标”：确定科学、简明的教学目标。一篇课文或一堂课的教学，必须切实解决一两个真正需要解决的问题，切忌蜻蜓点水。确定教学目标的依据是课程标准和学段要求。据此，目标就易于做到准确、简明，避免因承载太多使命而把课文教“肿”了的现象。准确、简明的教学目标，要实现“三维”的整合，做到在知识获得、能力形成过程中掌握规律方法，形成正确的情感态度价值观，突出语文学科阅读教学的个性。 |
| 关 键 词： | 情感态度价值观 教学目标 教材 课程标准 知识获得 能力形成 阅读教学 语文学科 |
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