| 德育研究：学科的独立和开放 |
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| 引用本文： | 薛晓阳.德育研究：学科的独立和开放[J].教育学报,2009,5(1):102-107. |
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| 作者姓名： | 薛晓阳 |
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| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院,江苏,扬州,225002 |
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| 摘 要： | 学科制度在大学中的确立,不仅标志着知识成为可以研究的对象,而且同时还意味着一种新的学术权力的诞生.以学科为界限形成一种拒绝"外人入内"封闭地盘.从这一角度看,学校德育也是一门学科,但至今却没有获得应有的学科地位.德育,作为一门学科的性质和内容常常缺少稳定性,在更多时间里,它是在执行任务或解决问题而不是专业研究.当然,与其他学科相比,德育具有更多的社会责任和实践特征.然而,今天的问题是,不是德育的学科性在抹杀德育的实践性,恰恰相反,是德育的实践性正在干扰和破坏德育的学科性,使德育丧失作为一门独立学科所应有的自主性和探究性.
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| 关 键 词： | 德育研究 德育学科 学科独立 学科责任 |
Moral Education Research: the Independence and Openness of Discipline |
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| XUE Xiao-yang.Moral Education Research: the Independence and Openness of Discipline[J].Journal of Educational Studies,2009,5(1):102-107. |
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| Authors: | XUE Xiao-yang |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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