| 适应性学习系统的发展历程及研究现状 |
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| 引用本文： | 孙洪涛,常子冠.适应性学习系统的发展历程及研究现状[J].中小学信息技术教育,2006(11):7-8. |
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| 作者姓名： | 孙洪涛 常子冠 |
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| 作者单位： | [1]中央民族大学现代教育技术部 [2]首都师范大学教育技术系 |
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| 摘 要： | 一、发展历程
适应性学习的产生由来已久，20世纪50年代斯金纳的程序教学理论是现代科学对适应性学习探索的一个里程碑。作为行为主义学习理论代表人物的斯金纳希望通过机器提供个别化学习，为不同的学生提供不同的学习路径。斯金纳发明的程序教学机允许学习者按照自己的速度进行学习，学习内容可以根据学生的学习情况出现分支，实现了一定的适应性。遗憾的是，行为主义刺激一反应的理论根源无法反映学习的真实面貌。程序教学无法了解学习者完整的学习状况，也就不能实现真正的适应性。教学实践表明，程序教学减少了师生间互动的机会，阻碍了师生间的及时交流。虽然应用效果不尽如人意，但程序教学在一定程度上推动了适应性学习的探索和发展。
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| 关 键 词： | 适应性学习系统 行为主义学习理论 程序教学理论 现状 个别化学习 斯金纳 现代科学 50年代 |
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