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| 优化学生的认知结构 提高化学学习效率 | |
| 引用本文： | 吴玲丽.优化学生的认知结构 提高化学学习效率[J].中小学实验与装备,2009(3):6-7. |
| 作者姓名： | 吴玲丽 |
| 作者单位： | 湖北省天门中学,431700 |
| 摘 要： | 在高中化学教学中，教师经常遇到两种情况：第一，学生对新知识完全陌生，且新知识本身较为复杂，学生原有认知结构中缺乏适当的上位观念来吸收新知识，即学生的认知结构中没有起固定作用的观念可以利用，第二，学生对新知识不完全陌生，但不能明确新旧知识间的差异性．即学生对原有认知结构中虽有适当的概念，但不稳定、不清晰， |
| 关 键 词： | 高中化学教学 认知结构 学生 学习效率 优化 新知识 新旧知识 差异性 |
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