| 由“运动式”走向“新常态”:成人高校教育质量评估模式的转换 |
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| 引用本文： | 赵传兵.由“运动式”走向“新常态”:成人高校教育质量评估模式的转换[J].成人教育,2016(4):7-10. |
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| 作者姓名： | 赵传兵 |
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| 作者单位： | 洛阳理工学院教育科学与音乐学院,河南洛阳,471000 |
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| 基金项目： | 2015年河南省科技厅软科学研究项目“河南省高等教育管办评分离与联动机制创新研究”(152400410149)，河南省教育厅人文社会科学研究项目“从‘依附’走向‘合作’:‘管办评分离’视域下高校办学与政府管理联动机制研究”(2016-gh-110) |
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| 摘 要： | 运动式评估是单一主体参与的非常态评估,具有政府主导、标准统一、过程封闭的特征,评估过程忽视学校的主观创造性,无法体现学校专业特色,易滋生功利主义,消减学校办学的主动性和灵活性,不利于实现成人高校服务于地方经济发展的办学目标.常态化评估倡导构建教学质量监控与评估体系,关注学校自我评估;建立学校教学质量数据库,实行教学质量的常态监测;构建政府鉴定、学校自评、社会评估相结合的教学质量评估体系.成人高校评估标准应“因校而异”,凸显学校特色、专业特色,关注学校办学目标与地方经济的适应性,促进学校内涵式发展.
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| 关 键 词： | 成人高校 评估 运动式 常态化 教学质量 |
From "Campaign-style" to "New Normal-style" : a Transformation of the Evaluation Mode of Education Quality in Adult Higher Colleges |
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