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| 地理教学人文化取向的意义与实践 | |
| 引用本文： | 余勇.地理教学人文化取向的意义与实践[J].中学文科,2005(8):48-49. |
| 作者姓名： | 余勇 |
| 摘 要： | 高中地理教学跨“人文与社会”和“科学”两个学科，是科学教育与人文素养教育的有机融合，具有人文精神和科学理念的独特教育功能。在教学中坚持人文化取向，有利于全面实现教学目标，使学生学会终身有用的地理。几年来，我们在教学中坚持人文化取向的实践，获得了一些有益的体会。 |
| 关 键 词： | 高中 地理教学 人文精神 教学目标 教学资源 |
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