|
|||||
|
|
| 基于电子档案袋的中小学劳动教育评价：芬兰的经验与启示 | |
| 引用本文： | 栾慧敏,田阳,吉慧莹.基于电子档案袋的中小学劳动教育评价：芬兰的经验与启示[J].中国考试,2023(10):71-78+87. |
| 作者姓名： | 栾慧敏 田阳 吉慧莹 |
| 作者单位： | 扬州大学 |
| 基金项目： | 2021年度江苏省社会科学基金青年项目“中小学生劳动素养评价指标体系构建与实证研究”（21JYC003）； |
| 摘 要： | 劳动教育评价是确保新时代劳动教育有效推进的关键因素，对中小学生劳动素养培养具有重要的导向作用。我国《义务教育劳动课程标准》提出，可利用劳动档案袋有目的地记录学生劳动学习与实践的情况，评价学生的劳动表现。芬兰手工课程作为其劳动教育的重要载体，在评价方面注重以学生为主体，使用电子档案袋持续记录学习过程和手工作品的完成情况，为学生综合素养培养提供指导和反馈。借鉴芬兰的经验，我国中小学劳动教育档案袋评价应以促进学生劳动素养发展为导向，充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用，关注学生完整的劳动实践过程，注重评价对学生反思性学习的促进作用。 |
| 关 键 词： | 电子档案袋 劳动教育评价 劳动教育 芬兰 手工课程 |