|
|||||
|
|
| “五育”融合:推动学校课程改革 | |
| 引用本文： | 郝志军.“五育”融合:推动学校课程改革[J].中国德育,2021(1). |
| 作者姓名： | 郝志军 |
| 作者单位： | 中国教育科学研究院课程教学研究所 |
| 摘 要： | 2018年全国教育大会从国家经济社会发展的战略高度和未来人才培养的长远需求出发,提出建立“五育”并举的全面发展教育体系。当前,新时代“五育”并举的格局初步形成,“五育”融合的实践仍需探索。“五育”中的智育重、德育疏、体育弱、美育少、劳动教育缺的短板和弱项依然明显,融合推进实施尚需时日;认识的二元论、知识的箱格化、学科的分离化等问题依然出现在我们的学校和课堂中;“五唯”评价,特别是“唯分数”“唯升学”评价导向制约着学生综合素质培养……为此,必须深化课程改革,完善立德树人落实机制,实现全面育人目标。 |
| 关 键 词： | 全面发展教育 五育 立德树人 全面育人 评价导向 人才培养 深化课程改革 学校课程改革 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |