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| 生物学教学中的情感效应 | |
| 引用本文： | 陈萍.生物学教学中的情感效应[J].生物学教学,2001,26(2):16-17. |
| 作者姓名： | 陈萍 |
| 作者单位： | 上海市北虹中学,200080 |
| 摘 要： | 情感是一种心理过程，是人对客观事物的一种比较复杂而又稳定的态度体验。情感教学心理学理论认为，认知活动和情感活动是相辅相成的矛盾统一体。这是由于认知活动被界定为在教师的引导、帮助下，学生在情境中主动进行的学习活动，主要包括乐意地感知情境，主动地发现问题，积极地参与讨论、交流，愉快地进行练习等。因此，调动情感因素，可以有效提高认知过程的积极性和认知水平。本文就生物学教学中的情感因素对认知过程所起的积极效应谈一点看法。 |
| 关 键 词： | 生物学教学 情感因素 情感效应 情境 教师 认知过程 学习活动 认知活动 相辅相成 感知 |
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