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| 经历、体验、探索——“认识除法”单元教材分析和教学的几点建议 | |
| 引用本文： | 王金法,陶静,金彤玲,张艳超.经历、体验、探索——“认识除法”单元教材分析和教学的几点建议[J].江苏教育,2007(Z2). |
| 作者姓名： | 王金法 陶静 金彤玲 张艳超 |
| 作者单位： | 镇江市教育局教研室,镇江市江滨实验小学,镇江市京口区教研室,镇江市京口区教师培训中心 |
| 摘 要： | 数学学习是一个动态生成、发展的过程。在《数学课程标准》的阐述中,使用了"经历(感受)、体验(体会)、探索"等词语来刻画数学活动水平过程性目标的动词。这就要求我们在小学数学教学中,要让学生经历知识的发生、发展过程。只有这样做,学生才能真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,形成初步的探索和解决问题的能力,从而促进学生的发展。 |
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