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| 数学课堂的追问艺术 | |
| 引用本文： | 葛军.数学课堂的追问艺术[J].广西教育,2014(1):106-107. |
| 作者姓名： | 葛军 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市宝应开发区国际学校 |
| 摘 要： | 小学数学课堂上的提问可以引领学生高效地探索、发现数学问题的本质，使课堂教学得到优化。课堂提问主要是教学过程中师生与生生之间经常发生的一种对话，而所谓“追问”，顾名思义就是有针对性地“二次提问”，再次激活学生思维，引导他们深入地去思考探究。有效追问可以让课堂锦上添花，化平淡为神奇，获得意想不到的效果，更好地提升学生的数学素养。 |
| 关 键 词： | 课堂提问 思维 有效教学 |
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