| 在素质个性化教育实验中构建校本化办学理念 |
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| 引用本文： | 李顺松.在素质个性化教育实验中构建校本化办学理念[J].教育导刊,2002(10):37-39. |
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| 作者姓名： | 李顺松 |
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| 作者单位： | 广州市朝天小学 |
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| 摘 要： | 一、"素质个性化"教育实验意蕴 我校经过反复论证,于1995年起正式实施"素质个性化"实验方案.把"素质个性化"确定为实验目标,是试图突破素质与个性的二元论或加和论,在转化和综合上有所创造,从素质个性化意义上,建构一个与人的素质结构动态同构的个性假说,从个性的社会内容、心理形式、生理基础三个层面整合人的素质在个体独特显现.因此,个性是学生综合素质发展水平的总体指标,重视学生的积极个性培养,全面发展人,完善人已成为现代教育的起点和归宿.
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| 关 键 词： | 个性化教育 样本化 办学理念 小学 素质教育 教研工作 师资队伍建设 |
Construct School-Based Concept of Running School in the Experiment of Individuation Education |
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| Li Shunsong.Construct School-Based Concept of Running School in the Experiment of Individuation Education[J].Journal of Educational Development,2002(10):37-39. |
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| Authors: | Li Shunsong |
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