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| 刍议新课程背景下高中化学“学案导学”教学模式 | |
| 引用本文： | 常如正.刍议新课程背景下高中化学“学案导学”教学模式[J].中国教师,2013(20):30-31. |
| 作者姓名： | 常如正 |
| 作者单位： | 陕西省榆林中学 |
| 摘 要： | 一、"学案导学"的内涵"学案导学",即以"学案"为载体,以"导学"为方法,在教师的指导下,学生通过自主学习完成教学任务的一种新型教学模式。与传统教案教学不同,"学案导学"教学模式将"教"与"学"提到相同的地位,于是,学生不再依赖教师的单方面讲授,而是根据教师设计的学案,有目的地阅读教材,了解教材内容,而后根据学案要求完成相关内容。在这一过程中,学生可表达自己的观点或见解,师生共同探讨、研究和学习。当学习结束后,学生不仅学到相关知识,更获得学习、思考、分析和解决问题的能力,既满足学生思维发展的需要,又满足学生自我意识发展的需要,因而对学生的自我发展和自我价值的体现具有十分积极的作用。 |
| 关 键 词： | 学案 高中化学 导学 学生思维发展 元素化合物 新课程 研究性复习 师生共同探讨 复习课 化学课堂 |
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