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| 从思维异化走向敞亮思维——对小学生数学思维异化现象的剖析与突破 | |
| 引用本文： | 孟庆甲.从思维异化走向敞亮思维——对小学生数学思维异化现象的剖析与突破[J].当代教育论坛,2011(8):51-53. |
| 作者姓名： | 孟庆甲 |
| 作者单位： | 连云港师专第二附属小学教科室 |
| 摘 要： | 异化一词源自拉丁文，有转让、疏远、脱离等意。而文章中的数学思维异化指的是学生在数学学习或问题解决过程中，数学思维偏离与背弃了其本质的价值追求和客观发展规律，从而造成学生思维错位、越位、缺失与滞障，严重影响了学生数学思维的健康、敞亮和灵动。 |
| 关 键 词： | 数学思维 异化现象 小学生 问题解决过程 数学学习 学生思维 拉丁文 文章 |
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