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| 浅析在数学教育活动中操作材料及操作性学习方式与幼儿创新能力发展的关系 | |
| 引用本文： | 许燕颜.浅析在数学教育活动中操作材料及操作性学习方式与幼儿创新能力发展的关系[J].学前教育研究,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 许燕颜 |
| 作者单位： | 福建省福州幼儿师范学校 350000 |
| 摘 要： | 操作材料是指在幼儿园数学教育活动中使用的、可供幼儿独立操作和摆弄、作为操作对象和认识对象的各种成品或半成品材料、用具或特制的辅助用品。操作性学习方式是指幼儿通过亲自动手操作直观材料,在摆弄物体的过程中进行探索,从而获取数学经验、知识和技能,发展能力的一种学习方式。创新能力是指人完成创造性活动的能力,其核心是创造性思维。创造性思维的重要组成部分是发散性思维。发散性思维的三个基本特征是流畅性、变通性、独特性。根据幼儿思维的特点,在幼儿数学活动中,幼儿的创新能力是指幼儿在操作活动中所具有的超越同伴、超越自己… |
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